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Sesiones 2-3 – Análisis y Diagnóstico

¿Qué vas a hacer?

  • Investiga: Busca información sobre empresas tradicionales del sector TIC (por ejemplo, una empresa de mantenimiento informático, una tienda de informática o un taller de reparación de equipos). Trata de entender cómo trabajan, qué procesos utilizan y cuáles son sus principales actividades.
  • Elabora un Diagrama de Bloques: Utilizando herramientas como Lucidchart o Draw.io, crea un diagrama que represente de forma gráfica el funcionamiento de la empresa que has investigado. En el diagrama, muestra las diferentes etapas o procesos (por ejemplo, atención al cliente, gestión de inventario, reparación, etc.).
  • Identifica las Etapas Digitalizables: Revisa tu diagrama y marca o señala aquellas fases o procesos en los que creas que la digitalización puede aportar mejoras (por ejemplo, automatizando la gestión de inventario o mejorando el seguimiento de reparaciones).

esquema

¿Por qué es importante?

Al realizar este análisis, aprenderás a identificar las oportunidades de mejora en los procesos tradicionales, lo que es la base para diseñar un plan de transformación digital. Este es un paso fundamental para comprender cómo la tecnología puede optimizar el funcionamiento de las empresas y preparar el terreno para la propuesta de transformación.

Recursos Disponibles

  • Acceso a Internet para buscar ejemplos y casos reales.
  • Herramientas de diagramación (Lucidchart, Draw.io, etc.).
  • Material y lecturas que encontrarás en la plataforma para ayudarte a entender mejor el funcionamiento de las empresas tradicionales en el sector TIC.

Instrucciones para Ti

  • Realiza la investigación de forma individual.
  • Elabora un diagrama de bloques que represente de forma clara cómo funciona la empresa que has investigado.
  • Identifica y señala las etapas que pueden ser digitalizadas, explicando brevemente por qué crees que estas fases se pueden mejorar con tecnología.
  • Sube tu diagrama al servidor FTP de la clase para compartirlo con el resto de compañeros y compañeras .

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